Consultant pour l'élaboration d'un Plan National

Akwajobs   (Yaoundé, Cameroun)

Posted : 5 August, 2021

Category : Development & Humanitarian Aid   Location : Yaoundé, Cameroun

Job type : Full Time

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Secteur de tutelle : Secteur de l'éducation (ED)

Lieu d'affectation: Yaounde

Catégorie d'emplois: Éducation

Type de contrat : Personnel non permanent

Durée du contrat : De 1 à 6 mois

Recrutement ouvert à : Candidats externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 08-AOUT-2021

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

I. CONTEXTE ET JUSTIFICATION

Le Cameroun comme la plupart des pays en voie de développement a abordé l’Agenda ODD4-Education 2030 avec d’énormes défis qui pèsent lourdement sur le système éducatif.

En effet, la forte croissance démographique observée ces dernières années (avec un taux d’accroissement moyen annuel de 2,5% en 2019) et l’extrême jeunesse de la population camerounaise exercent une forte pression sur le système éducatif en termes de poids important des enfants et jeunes à scolariser et d’offres scolaires supportés par les familles et les pouvoirs publics. Le secteur demeure sous financé compte tenu de la cible visée de 22,0% en 2020 concernant les ressources budgétaires de l’Etat, fixées par le DSSEF (2013-2020).

A ce contexte peu favorable, s’ajoute les crises humanitaires et sécuritaires qui impactent négativement le système éducatif et aggravent le niveau de pauvreté des familles.

En novembre 2018, le nombre d’établissements scolaires publics qui sont restés fermés dans la région de Extrême Nord est passé de 136 en 2016 à 68 dans 8 arrondissements des départements du Mayo-Sava (34), du Mayo-Tsanaga (18) et du Logone et Chari (16), privant ainsi plus de 20,000 enfants de leur droit à l’éducation pour l’année scolaire en cours (2018-2019)

La situation dans les régions de l’Est, de l’Adamaoua et du Nord qui, en 2019, ont accueilli plus de 241,000 réfugiés centrafricains, dont 48% sont des enfants d’âge scolaire (source : UNHCR), a également posé de sérieux problèmes au secteur de l’éducation en termes de capacité d’accueil des écoles primaires publiques et a empêché un certain nombre d’enfants d’être scolarisés.

Au nord-ouest et sud-ouest, c’est à dire dans la partie anglophone du Cameroun, les effectifs des élèves ont baissé respectivement de 37% au primaire, 49% au secondaire général et environ de 50% dans l’Enseignement Secondaire Technique et Professionnel entre les deux années 2016-2017 et 2017-2018. Sur cette même période, un grand nombre d’établissements scolaires sur la même période ont fermé dans le NOSO. Cependant, il est à noter que plusieurs autres régions ont vu leur nombre d’établissements diminuer contribuant aussi au recul des effectifs enrôlés.

Soutenant les efforts internationaux pour contrer la propagation rapide de la pandémie de la COVID-19, le Gouvernement du Cameroun a mis en place plusieurs mesures restrictives sur les regroupements et les déplacements de population incluant entre autres la fermeture de tous les établissements scolaires et universitaires. L’entrée en vigueur de cette importante décision gouvernementale le 18 Mars 2020 a affecté la scolarisation de 7,2 millions d’élèves et étudiants inscrits dans les établissements publics et privés implantés sur le territoire national dont environ 4,5 millions d’enfants du primaire avec 47% de filles. L’impact de la COVID-19 s'accentue dans les zones déjà touchées par les crises sécuritaires des régions du Nord-Ouest, du Sud-Ouest, de l'Extrême-Nord, ainsi que de l'Est, de l’Adamaoua et du Nord. Dans ces régions, on dénombre près de 1,8 million d'enfants d'âge scolaire qui sont dans le besoin de soutien d'urgence pour accéder à l'éducation, dans un contexte marqué par les conflits armés, la violence, les inondations, le choléra et les épidémies de rougeole.

Dans ce dernier contexte, le Gouvernement, en collaboration avec ses partenaires et à travers le LEG, a élaboré et adopté un plan national de riposte à l’impact de la COVID-19 dans le secteur de l’éducation et de la formation. Le plan a pour objectif d’assurer la continuité de l'enseignement de base pour les élèves du public affectés par la crise de la COVID-19, préparer la réouverture des établissements scolaires et l’organisation des cours dans un environnement sanitaire sûr et protecteur et renforcer la résilience du système éducatif face aux crises transformées en opportunité.

Ce Plan Est Organisé Autour De Quatre Composantes

• Composante 1 : Continuité de l’éducation dans le cycle d’enseignement de base à travers la mise en place d’un dispositif multidimensionnel d’enseignement à distance ;
• Composante 2 : Préparation de la réouverture des établissements scolaires de l’enseignement de base dans un environnement sanitaire sûr et protecteur ;
• Composante 3 : Préparation de la période post-crise COVID-19 et renforcement de la résilience du système éducatif face aux crises ;
• Composante 4 : Coordination et suivi-évaluation.

La composante 3 relative à la préparation de la période post-crise COVID-19 et renforcement de la résilience du système éducatif face aux crises a prévu l’élaboration du plan national harmonisé de gestion des crises dans le système éducatif.

II. OBJECTIFS DE LA CONSULTATION

• Portée de la consultation

Cet Objectif Global Se Décline En Objectifs Spécifiques Suivants

Cette consultation a pour objectif globale d’élaborer le plan national harmonisé de gestion des crises dans le système éducatif.

• Faire une analyse des défis prioritaires suivant les domaines à risque proposé par l’équipe de coordination de la mission ;
• Identifier pour chaque défi les actions du Gouvernement et les axes de travail proposés ;
• Proposer un plan d’action budgétisé ;
• Proposer un mécanisme de coordination, de suivi évaluation et de financement du plan d’action.
• Responsabilités du consultant

La responsabilité du consultant est de produire un plan national harmonisé de gestion des crises dans le système éducatif qui soit conforme aux objectifs spécifiques de la consultation susmentionnée. Le consultant recherchera et exploitera toute documentation (rapport d’enquête, études, publication scientifiques, etc.) utiles à l’atteinte des objectifs de la consultation. Le consultant sera appuyé par l’équipe de coordination créé à cet effet.

III. LIVRABLES DE LA CONSULTATION

1- Note de méthodologie: 20%

2- Rapport provisoire de la mission: 40%

3- Rapport final intégrant les amendements, observations et commentaires formulés sur le rapport intermédiaire: 40%

IV. ARRANGEMENTS INSTITUTIONNELS

Le consultant travaillera sous la supervision conjointe du Secrétariat Technique du Comité de Pilotage du secteur de l’éducation et les responsables de l'Education de l’UNESCO. Il interagira avec les responsables dans les administrations sectorielles, et au sein du Partenaire. Tout déplacement du consultant sur le terrain dans le cadre de ce travail sera pris en charge par l’UNESCO conformément à ses procédures.

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales) Responsabilité (F) Communication (F) Innovation (F) Partage des connaissances et volonté constante d’amélioration (F) Planification et organisation (F) Culture du résultat (F) Travail en équipe (F) Professionnalisme (C) Pour plus d’informations, merci de consulter le Référentiel des compétences de l’UNESCO. QUALIFICATIONS REQUISES

• Diplôme universitaire de niveau Master II en Economie, statistiques, développement international, science sociale ou toute autre discipline connexe ;
• Au moins 05 années d’expérience professionnelle dans la planification stratégique, l’élaboration, la mise en oeuvre et le suivi des programmes de développement ;
• Avoir une expérience avérée en matière d’évaluation de programme/projet dans le secteur de l’Education au Cameroun ;
• Avoir conduit au moins une mission de revue à mi-parcours des projets/programmes ou des politiques de développement (fournir les détails et les contacts téléphoniques et emails)

Qualifications Souhaitees

• Avoir une bonne connaissance de la stratégie sectorielle de l’éducation 2013-2020 du Cameroun ;
• Avoir conduit au moins trois missions sur les ODD en général et dans le secteur de l’éducation en particulier ;
• Une expérience de travail au Cameroun pour une organisation internationale et particulièrement le système des Nations Unies ;
• Avoir une bonne expérience en matière de rédaction des rapports ;
• Des connaissances avérées sur l’évaluation de l’impact du COVID-19 serait un atout.

DETAILS DU POSTE

Titre : Consultant international pour l’élaboration du plan national harmonisé de gestion des crises dans le système éducatif.

Grade : Senior

Type de contrat : Contrat de Consultant

Durée du contrat : 45 jours ouvrés répartis sur 2 mois calendaires

Lieu d'affectation : Yaoundé

Délai de soumission : 08 Août 2021

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir une demande en ligne et fournir des informations complètes et exactes. Pour postuler, veuillez visiter le site Web de l'UNESCO carrières . Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise.

L'évaluation des candidats est basée sur les critères de l’avis de vacance de poste et peut inclure des tests et/ou des évaluations, ainsi qu'un entretien basé sur les compétences.

L'UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidéo ou la téléconférence, la correspondance par e-mail, etc. pour l'évaluation des candidats.

Veuillez noter que seuls les candidats sélectionnés seront contactés et que les candidats à l'étape de sélection finale seront soumis à une vérification des références sur la base des informations fournies.

L'UNESCO applique une politique de tolérance zéro envers toute forme de harcèlement.

L'UNESCO s'est engagée à atteindre et à maintenir la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à créer une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les personnes issues de groupes minoritaires, de groupes autochtones et les personnes handicapées, ainsi que les ressortissants d'États membres non représentés ou sous-représentés (veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité internationale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux.

L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.

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